小班幼兒年齡小，不能保持較久的注意力，對于枯燥而抽象的數學比較不感興趣，而對游戲化的數學活動則表現出極大的積極性和主動性。因此，幼師們可以把數學活動以不同的游戲形式來組織教學，讓幼兒在玩中學，既滿足了幼兒的游戲需要，又較好地達到了教學目的。

接下來，讓我們一起來看看有哪些寓教于樂的數學游戲吧！

數

目標：區分“1”和“許多”，理解“1”和“許多”之間的關系。

1、串項鏈

材料：細繩子若干，白色串珠若干，彩色串珠若干。

操作方法：把串珠一個一個串起來，再一個一個取下來。

指導建議：

1.引導幼兒用語言表述“一個一個串起來，一個變成許多個”，“一個一個拿下來，許多個變成一個一個”，觀察項鏈由一個白色的串珠和許多個彩色的串珠連接而成。

2.可以將串珠換成雪花片、回形針等材料進行類似練習。

2、玩卡片

材料：卡片若干（分別標有表示“1”和“許多”的圖案）。

操作方法：將卡片按照“1”和“許多”分類。

指導建議：

1.引導幼兒在操作過程中根據圖片內容表述：“一只小貓，許多小魚……”

2.學習用一一對應的方法（重疊法、并置法）比較兩組物體的數量，感知“多”、“少”和“一樣多”的概念。

3、筆套找朋友

材料：大、小筆套若干。

操作方法：將筆套一一對應插起來。

指導建議：

1.也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶，瓶身做娃娃，瓶蓋當帽子，將帽子（瓶蓋）和娃娃（瓶身）一一對應，為每個娃娃戴上相應的帽子，從而發現瓶蓋和瓶身在數量上是否一樣多。

2.本材料適合小班上學期使用。

4、小貓吃魚

材料：“小貓”卡片若干，“小魚”卡片若干。

操作方法：喂“小貓”吃“魚”。

指導建議：

1.指導語：“小貓肚子餓了，小朋友來喂它們吃魚吧！”

2.指導語：“是不是每只小貓都有小魚吃了？請你們比一比小貓和小魚哪個多，哪個少，還是一樣多？”

3.本材料適合小班上學期使用。

5、放紐扣

材料：紐扣若干，操作底板若干（標有數字）。

操作方法：根據數字按上相應數量的紐扣。

指導建議：

1.觀察幼兒所放的紐扣數量是否正確。

2.根據本班幼兒的實際情況，可提供5以內的數字和10以內的數字兩套材料。

6、娃娃夾辮子

材料：身體上標有數字的娃娃卡片若干，夾子若干。

操作方法：根據娃娃身上的數字夾上相應數量的夾子。

指導建議：

1.觀察幼兒的操作結果是否正確。

2.根據本班幼兒的實際情況，可提供5以內的數字和10以內的數字兩套材料。

7、家具展覽

材料：標有各種家具的卡片若干，標有數字和點的卡片若干。

操作方法：找出與卡片上家具數目一致的數字或點的卡片。

指導建議：

1.觀察幼兒操作結果是否正確以及幼兒所使用的方法。

2.可將材料內容結合本月主題進行調整，適當更改卡片上的圖案。

8、拼板找朋友

材料：木板若干（標有點或數字）。

操作方法：找到數量含義一致的木板拼在一起。

指導建議：

1.觀察幼兒的操作結果是否正確以及幼兒所使用的方法。

2.本材料適合小班下學期使用。

9、搓丸子

材料：底板若干（標有數字），橡皮泥。

操作方法：用橡皮泥搓出相應數量的丸子放在底板上。

指導建議：

1.觀察幼兒的操作結果是否正確。

2.根據本班幼兒的實際情況，可提供5以內的數字和10以內的數字兩套材料。

10、日歷

材料：日歷一本（左邊寫有數字，右邊貼有表示一定數量的物體圖案）。

操作方法：根據圖案上物體的數量找出相應數字，或者根據數字找出相應數量物體的圖案。

指導建議：

1.觀察幼兒的操作結果是否正確。

2.本材料適合小班下學期使用。

11、漂亮的蝴蝶

材料：蝴蝶卡片若干（一邊標有點，一邊寫有數字），將其剪為兩半。

操作方法：拼出完整的“蝴蝶”（即點數和數字相對應）。

指導建議：

1.觀察幼兒的操作結果是否正確。

2.幼兒可能會根據“蝴蝶”的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶，教師應逐步引導他們觀察點的數量和數字之間的關系。

12、小鳥回家

材料：“大樹”卡片若干（樹上有一個鳥窩，鳥窩上標有點），“小鳥”卡片若干。

操作方法：根據鳥窩上的點數擺上相應數量的小鳥。

指導建議：

1.觀察幼兒的操作結果是否正確。

2.本材料適合小班下學期使用。

13、拓印數字

材料：底板若干（刻有突起的數字1-5），蠟筆若干，白紙若干。

操作方法：將白紙放在底板上，用拓印的方法涂畫數字的形狀。

指導建議：

1.觀察幼兒拓印的方法是否正確，引導幼兒說出自己涂畫的是數字幾。

2.本材料適合小班下學期使用。

14、捏數字

材料：數字底板若干，塑料墊板一塊，橡皮泥。

操作方法：利用橡皮泥捏數字（可參照數字底板上的數字形狀）。

指導建議：

1.還可結合美工建構活動幫助幼兒充分感知、認識數字，如：用雪花片拼數字，用火柴棒搭數字等。

2.本材料適合小班下學期使用。

量

目標：

1.感知物體大小、長短、多少的不同。通過比較能找出“最大”、“最小”、“最長”、“最短”、“最多”、“最少”和“一樣大”、“一樣長”、“一樣多”，并能用語言表達。

2.能按物體的大小、長短對物體進行順向或逆向順序排列。

15、比大小

材料：糖果若干，圖示卡一張。

操作方法：按照圖示將糖果按大小排列。

指導建議：

1.可以把糖果換成紐扣、木珠等材料，引導幼兒找出“最大的一個”和“最小的一個”。

2.本材料適合小班上學期使用。

16、三只熊

材料：操作底卡一張（畫有熊爸爸、熊媽媽、小熊一家），圖片若干（分別標有大、中、小三套物品）。

操作方法：將圖片按要求放入操作底卡中。

指導建議：

1.觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到大小適用的東西。

2.教師可以向幼兒提問：“誰的碗最大，誰的碗最小？”引導幼兒表述：“爸爸的碗比媽媽的大，媽媽的碗比爸爸的小”等等。

17、比長短

材料：操作底卡一張，緞帶若干。

操作方法：根據底卡的提示將緞帶按照長短排序。

指導建議：

1.引導幼兒在操作中用語言表達“最長”、“最短”，并按照“由長到短”或“由短到長”的順序排列。

2.本材料適合小班下學期使用。

18、比多少

材料：可翻頁的圖書（左右兩邊的圖案數目不同），寫有“多”和“少”的字卡。

操作方法：每翻一頁，幼兒可將左右頁的圖案進行數量上的比較，在多的一頁上貼上“多”字，在少的一頁上貼上“少”字。

指導建議：

1.可按由簡到繁的順序制作材料：兩組物體數量在5以內；兩組物體數量差異明顯；兩組物體數量超過5但未超過10，且數量差異不明顯。

2.指導語：“請你比一比哪邊多？哪邊少？”

3.本材料適合小班下學期使用。

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