對(duì)于一個(gè)14歲的孩子來(lái)說(shuō)剛好處在一個(gè)較為多變的叛逆期。那么，關(guān)于叛逆期的本質(zhì)是什么？是他真的想叛逆想和我們對(duì)著干嗎？答案是否定的。之所以有叛逆期存在是自我意識(shí)覺(jué)醒的階段。即，他會(huì)認(rèn)為我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我有了自己做出選擇的權(quán)利不管是什么樣的事情。不過(guò)當(dāng)他們做出這些的決定的時(shí)候，受限于年齡所以是比較不成熟的。在外人看來(lái)或者是大家看來(lái)，就一致認(rèn)為他是錯(cuò)的。實(shí)際上他是沒(méi)有錯(cuò)的。于是他認(rèn)為的對(duì)和我們認(rèn)為的對(duì)，產(chǎn)生了出入，沖突由此引發(fā)，叛逆也就來(lái)了。假設(shè)說(shuō)我們可以以這樣的視角去看待的話，對(duì)于他的種種行為也就不難理解了。現(xiàn)在回到案例本身，他沉迷于游戲，拋開(kāi)游戲上癮不談，更多的是對(duì)于現(xiàn)實(shí)無(wú)力對(duì)抗的一種逃避方式。至少在游戲里，他可以體會(huì)到自己存在的價(jià)值。也只有游戲?qū)λ麃?lái)形成一種相互依賴的關(guān)系。隨著時(shí)間的推移，這種依賴關(guān)系越發(fā)深入，也就可能會(huì)形成上癮。至于父母的離婚，不能和母親經(jīng)常見(jiàn)面，父親也沉迷游戲，加之爺爺奶奶不當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)教育也是有很大影響的。話說(shuō)言傳身教不是沒(méi)有道理的。而對(duì)于你的提問(wèn)，他保持沉默也是很好解釋的。在他的心理你身為他的姐姐或者哥哥來(lái)說(shuō)，他會(huì)認(rèn)為你的力量也是比較弱小的，你也無(wú)力對(duì)抗?fàn)敔斈棠蹋职郑运簿筒辉敢舛嗾f(shuō)，保持沉默是他最優(yōu)的選擇。那么，你應(yīng)該怎么辦？我個(gè)人認(rèn)為先不要給他著急定義為是心理疾病。更多的可能是他感到周?chē)藢?duì)他不認(rèn)可，不理解他，不能照顧他的感受。所以他把自己關(guān)在了一個(gè)屬于自己的小房間里。在這個(gè)小房間里他是最安全的。這時(shí)能幫助到他的第一人選可能是你，而不是外人或者心理醫(yī)生。或許你當(dāng)下說(shuō)要帶他去看心理醫(yī)生他會(huì)感到更加的排斥，進(jìn)而對(duì)你也排斥，進(jìn)一步更加封閉自己。你可以做的或許是以行動(dòng)多去關(guān)心他，去讀懂他真實(shí)的需求。不一定是問(wèn)，也不一定怎么樣怎么樣。假設(shè)要問(wèn)，可能要問(wèn)他對(duì)于游戲的感覺(jué)，和他先分享游戲的體驗(yàn)，可能會(huì)以這個(gè)打開(kāi)一個(gè)口子，提高進(jìn)一步的交流可能性。最后關(guān)于游戲成癮的問(wèn)題，一般采用的方式有兩種，一為暴露厭惡療法和系統(tǒng)脫敏療法。暴露厭惡療法即增加他單次玩游戲的時(shí)間，讓他玩到疲憊，讓他玩到感覺(jué)不適。漸漸的他可能就會(huì)減低對(duì)游戲的上癮。系統(tǒng)脫敏療法，即多次控制他玩游戲的時(shí)間。比如他一次是玩五個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)往下降，第二次四個(gè)小時(shí)，第三次三個(gè)小時(shí)，以此類(lèi)推。與此同時(shí)還可以對(duì)游戲當(dāng)中的裝備使用率進(jìn)行限制。比如這次用什么，下次不能用什么。循序漸進(jìn)、至于具體的方式還是要根據(jù)的況且而定。需要一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程。