【教育教學】幼兒規則游戲的創編技巧

陳松林：湖北幼兒師范高等?？茖W校

一、游戲背景

最近，劉老師發現幼兒對活動區里新增的玩具小輪胎特別感興趣，他們拿著小輪胎滾一滾、鉆一鉆、套一套、跳一跳，玩得不亦樂乎。這天，洋洋又來到了輪胎跟前，見附近有根繩子，就把繩子系在了輪胎上。這時，東東一屁股坐在了輪胎里，洋洋不高興地拉東東起來。見此情景，劉老師走了過來，說道：“瞧！乘客都上車了，司機還不快點拉車?！毖笱蠡腥淮笪颍B忙轉身，把繩子放到肩上拉了起來，于是“車子”開動了。一時間，幼兒紛紛效仿，兩人結伴，一人坐在輪胎里，一人往前拉。劉老師見狀便制定了主題為“趣味拉力車”的體育游戲。

本次游戲的目標是為了鍛煉幼兒手臂的大肌肉，提高身體的協調、平衡能力，幫助幼兒形成初步的競爭意識。游戲玩法為幼兒兩兩成組，將輪胎當作一輛“車”，拉車的是“司機”，坐在輪胎上的是“乘客”?！八緳C”和“乘客”在起跑線后站立，聽到“出發！”的信號后，“乘客”趕緊上車坐穩，不能從車上掉下來，司機用力向前拉，到達終點線后，兩人互換角色，再將“車”拉回起點，先到達起點線的獲勝。為了保證游戲目標能夠順利實現，游戲的規則與玩法由教師與幼兒共同制定。

這是一個典型的規則游戲。我國著名兒童心理學家朱智賢先生指出規則游戲是“兒童按照一定規則從事的游戲。規則一般是由成人事先指定的，也可以是故事情節要求的，還可以是兒童自己規定的?！币巹t游戲蘊涵著豐富的學習機會，是培養幼兒規則意識和競爭意識的最佳途徑，也是幫助幼兒養成理解和遵守規則習慣的重要手段。

二、創編規則游戲的步驟

明確游戲目的。游戲目的是游戲的出發點，幼兒規則游戲有智力游戲、音樂游戲和體育游戲等多種類型，創編每一個規則游戲都要有具體明確的目的。在確定游戲目的時，教師要充分考慮幼兒的年齡特點、發展水平，使每個游戲都能促進幼兒能力的提升。

構思游戲玩法。游戲玩法就是對整個游戲過程的描述和呈現，是構成游戲趣味性的重要因素。教師要根據幼兒的年齡特點和興趣需要加以構思，再進一步完善游戲細節，包括如何分配角色、游戲的起始信號、運用哪些兒歌或童謠等。

制定游戲規則。游戲規則是對游戲中被允許或被禁止的動作和行為的規定，是游戲順利進行和達成游戲目標的必要保證。創編時，教師要根據游戲目的和幼兒的年齡特點制定切實可行的游戲規則。

巧取游戲名稱。完成對游戲玩法的構思和規則的制定之后，教師還要給游戲起一個有趣的名稱，這個名稱既要簡潔明了，又要具有吸引力，還要能直觀形象地反映游戲的具體內容或形式。游戲名稱可以用游戲內容命名，如“賽跑”；可以用形式命名，如“迎面接力”；可以用內容和形式命名，如“跳繩接力”；可以用規則命名捉小魚游戲玩法，如“不許說白和黑”；還可以借用文學作品的名稱或采用比喻和擬人的方法命名，如“龜兔賽跑”“網小魚”“拍蒼蠅”等。

作為幼兒教師，要善于從教育目標、幼兒特點、現有玩具材料和實施條件等因素出發，為幼兒創編新穎有趣的規則游戲，以豐富幼兒游戲的內容和形式，促進幼兒的全面發展。

三、創編規則游戲的方法

在創編規則游戲時，構思游戲玩法既是重點也是難點。掌握了構思玩法的方法，也就掌握了創編規則游戲的關鍵技巧。根據已有經驗，本文歸納了以下五種構思游戲玩法的方法。

作品遷移法。這是直接借鑒某個文學藝術作品的主要情節創編游戲，或以文學藝術作品中的故事、童謠或歌謠的內容為線索來構思游戲情節的一種方法。

例如，幼兒特別喜歡《小老鼠上燈臺》這個童謠，教師可根據這個童謠的內容構思一個體育游戲。游戲時“鼠媽媽”（教師）讓一群“老鼠”（幼兒）跳上“燈臺”（小椅子），一邊做偷油吃的動作一邊念兒歌“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來啦……”，等念到“咕咚咕咚滾下來”時，帶著“老鼠”從“燈臺”上跳下來，再接一個滾地的動作。這樣，幼兒不僅獲得了游戲性的體驗，其跳、滾的動作和勇敢的精神也在游戲中得到了培養。這個游戲的玩法就是童謠內容的直接再現。

在《三只蝴蝶》的故事里，紅蝴蝶、黃蝴蝶和白蝴蝶在花園里飛舞，突然下雨了，它們一起去躲雨?？墒羌t花只讓紅蝴蝶躲在自己的葉子下面、黃花只讓黃蝴蝶躲在自己的葉子下、白花也只讓白蝴蝶躲在自己的葉子下面。三只蝴蝶不愿意分開就飛走了。借助這個故事情節，教師可以創編一個“蝴蝶避雨”的數學游戲，即一群五顏六色的“蝴蝶”在音樂聲中翩翩起舞，突然雷聲響起，“蝴蝶”們就趕緊跑到和自己顏色相同的“花”下去避雨。雨停了，“蝴蝶”們又愉快地聚在一起翩翩起舞。反復游戲就能讓幼兒練習按顏色把花和蝴蝶進行對應。

幼兒閱讀了《好餓的毛毛蟲》這個繪本故事捉小魚游戲玩法，發現毛毛蟲星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子……，由此，教師可以遷移這個故事內容設計一個數學游戲，讓幼兒把毛毛蟲一周七天每天吃的食物按照一定的規律排列，如“……”，以便幼兒學習和理解“模式”的概念。

《貓和老鼠》的故事情節是圍繞家貓湯姆和老鼠杰瑞展開的。湯姆總愛捉弄與它同居一室的杰瑞，并不斷驅趕著杰瑞。盡管總是失敗，但湯姆在追逐中得到的樂趣遠遠超過了捉住杰瑞。機智靈活的杰瑞經常使湯姆的計劃落空，或者讓湯姆自食其果。借助這個故事情節，教師可以圍繞“貓和老鼠”的主題創編出“貓捉老鼠”“老鼠戲貓”等多種不同的游戲玩法，吸引幼兒投入游戲。

此外，《猴子學樣》《豬八戒吃西瓜》《龜兔賽跑》等都是幼兒熟知的經典童話，教師還可以通過遷移這些故事內容創編出更多的游戲情節。

事件提煉法。事件提煉法是以現實生活中的事件為線索來構思游戲情節的一種方法。

幼兒對現實生活中司機開車、奶奶買菜、雜技表演、警察抓壞蛋等事件特別感興趣，教師就可以抓住幼兒的興趣點，并以此為線索創編出“小小司機”“上菜場”“走鋼絲”“警察抓小偷”等趣味游戲。例如，“小戰士”們輪流跑到距“碉堡”3—4米的地方，抓起“手榴彈”向“碉堡”的瞭望孔投去，投中最小的瞭望孔計4分，較小的計3分，大的計2分，每投完10個“手榴彈”后計算得分，分數最高者獲勝。這個“炸碉堡”游戲就是以軍人作戰的事件為線索構思的游戲。

教師還可以及時抓住幼兒都知道的大事件來設計和創編游戲。例如，“福娃接力取火炬”的游戲就是教師根據福娃的各種特點，把幼兒分成四組，分別模仿魚兒游、熊貓滾、羚羊跳和燕子飛等動作，借助山洞、平衡木、小河、墊子等游戲材料，在相同時間內看哪一組取得的火炬最多。這個游戲情節便是提煉了2008年北京奧運會這個大事件的信息創編的。

知識模擬法。知識模擬法是以自然和社會知識中某個知識點為線索來構思游戲情節的一種方法。這種方法有助于幼兒通過游戲活動學習和掌握相關知識。

例如，在“照鏡子”游戲中，幼兒兩人一組，相對而立。其中幼兒甲戴上頭飾扮演“孫悟空”，一陣抓耳撓腮之后，用金箍棒在地上畫了一個圈，然后端坐在圈里，幼兒乙迅速模仿甲不停地做相應的動作。這個游戲情節就是依據鏡子成像的知識點創編而成的。這個游戲讓幼兒在掌握知識的同時也提升了表演能力。

在“太陽和雪花”的游戲中，一群幼兒扮演“雪花”在場地內四散奔跑以示下雪啦。當聽到“太陽出來啦”的信號后，一群扮演“太陽”的幼兒就跑進場內開始追趕“雪花”，“雪花”要機智躲避，如果不小心被“太陽”碰到就要就地蹲下，表示已經融化成水?！疤枴庇纸又プ菲渌摹把┗ā保降?朵“雪花”后“太陽”就獲勝。一輪游戲結束后，幼兒交換角色繼續游戲。這個游戲中，幼兒在練習四散跑和追逐跑的同時，加深了對自然界冰雪融化現象的理解。

根據“紅燈停、綠燈行”的交通規則，教師可以構思一個“紅綠燈”的游戲。一名幼兒扮演“交通警察”站在場地的一端（終點），其他幼兒扮演“小司機”站在場地的另一端（起點）?！八緳C”一起唱念兒歌：“小司機，真神氣，信號燈分得清；紅燈停，綠燈行，交通規則記心里。”念完兒歌后，“交通警察”隨機舉起紅燈或綠燈，“小司機”便按信號做開車和停車的動作，其中，遵守規則且最先到達終點的“司機”獲勝。這個游戲培養了幼兒靈敏的反應能力和遵守交通規則的意識。

“不倒娃”的游戲規則為幼兒脫掉鞋，盤坐在地墊上，雙手抓住腳尖，用臀部支撐身體，一邊向左、右、前、后做搖擺運動，一邊念歌謠“不倒娃，搖一搖，搖來搖去倒不了?！比绻沽司驼f明幼兒輸了。這個游戲可以增強幼兒的平衡能力和對身體的控制能力。

材料啟發法。材料啟發法是根據游戲材料的特點來構思游戲情節的一種方法。幼兒游戲離不開玩具和材料，每一個玩具或材料都有自身的特性和特點，充分運用玩具和材料的特點也可以創編出十分有趣的游戲玩法。

例如，活動區存放的大小、材質不同的廢舊瓶瓶罐罐就能帶給我們無限的創意。教師可以把裝有少量水的10個或更多的礦泉水瓶擺成三角形，讓幼兒站在離瓶子4—5米遠的地方，把小皮球貼著地面朝瓶子用力滾出去捉小魚游戲玩法，然后按擊倒的瓶子數計分。這種“打保齡球”的游戲形式，練習了幼兒滾球的準確性和手眼協調的能力。教師可以給易拉罐穿上線繩，讓幼兒踩著易拉罐、拉著線繩“走高蹺”。教師還可以在7個啤酒瓶中裝入不同容積的水做成瓶子琴，再用筷子分別敲打7個瓶子，開展“小樂隊”的游戲。這個游戲能幫助幼兒感知聲音和節奏，獲得愉快的情緒體驗。

“趣味拉力車”也是教師受繩子拉輪胎情形的啟發而創編的游戲。此外，教師還可以根據繩子的特點構思出“走鋼絲”“跳繩”的游戲玩法；根據平衡木創編出“過小橋”的游戲情節；根據呼啦圈聯想到“鉆山洞”和“套圈”的游戲玩法。

角色聯想法。角色聯想法是教師從游戲角色及其動作和活動方式等特點出發，衍生出游戲情節的方法。

幼兒游戲離不開角色。小白兔、小花貓、小刺猬和大恐龍等是幼兒喜歡的動物；警察、司機和運動員等是幼兒向往的角色。如果用這些動物或人物做游戲主角，幼兒的游戲興趣會更加濃厚，構思的游戲玩法也會趣味盎然。而如果教師選用這些動物或人物做游戲的角色，就應當依據角色的特點來聯想游戲情節，如可以構思出“小兔拔蘿卜”“貓捉老鼠”“刺猬運果子”“警察抓小偷”“司機運輸忙”等游戲情節。此外，教師還可以根據幼兒的興趣愛好設置游戲情節。例如，為了滿足幼兒當“快遞小哥”的心愿，教師可以讓幼兒騎著童車送快遞，也可以將幼兒分成人數相等的2隊或4隊，騎著童車從起跑線出發，繞過對面的小房子后返回起點，把童車和物品交給本隊下一名“快遞小哥”依次送快遞，先完成快遞送件任務的隊獲勝。這樣的游戲既練習了幼兒騎童車的技巧，又鍛煉了幼兒的腿部肌肉。而以“雕像”為角色的親子游戲可以這樣設計：幼兒與爸爸媽媽面對面站好，當一人發出“我是雕像”的信號后，其他人立即做出一種姿勢或動作并保持不動。誰堅持的時間長誰就是獲勝者，這種游戲能夠培養幼兒的堅持性和自制力。

從游戲動作和游戲活動方式的特點出發，也能聯想構思出有趣的游戲。例如，幼兒要想在游戲中練習雙腳并攏往前跳的動作，教師便可用“小白兔”和“小青蛙”作為游戲的角色。如果選用小青蛙作為角色，就可以衍生出“青蛙跳荷葉”“青蛙捉害蟲”等游戲情節。

四、結束語

游戲是幼兒園的基本活動，對幼兒的身體、認知、社會性等方面的發展具有重要價值?；诓煌挲g段、不同班級、不同幼兒的興趣和需要，在開展幼兒游戲時，幼兒教師要掌握幼兒游戲創編的技巧，根據幼兒特點創編出富有教育價值且有趣的游戲，以便更好地促進幼兒的成長與發展。

（文中所涉兒童姓名均為化名）